Esprit de compétition : « Tu seras une battante ma fille ! »

Oui, j’ai obligé ma fille de 6 ans à faire du taekwondo alors que le seul sport qu’elle voulait pratiquer était la danse classique. A l’encontre de tous les pédo-psys et autres gourous de l’éducation qui nous enjoignent de respecter les centres d’intérêt de nos enfants, je l’ai inscrite à une activité qui ne la tentait pas DU TOUT, un sport qui, pour elle, était un sport de garçons.

C’est mal ?

Non, je ne crois pas.  Elle remerciera plus tard sa gentille maman féministe.

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Différence homme/femme: le cerveau a-t-il un genre ?

Le cerveau a-t-il un genre ? Voilà une question qui se pose depuis longtemps, et qui fait régulièrement l’objet d’articles  dans les médias.
C’est l’un des sujets traité dans Le Bleu et Rose, la fabrique du féminin et du masculin, de Scarlett Beauvalet-Boutouyrie et Emmanuelle Berthiaud aux éditions Belin, que j’ai lu récemment. J’aurais bien des difficultés à faire un résumé complet de ce livre. Cinq siècles d’Histoire sur la construction du genre en France méritent mieux qu’une copie double interligne 1,5, marge de 4 cm à gauche. Je ne mentirai pas, un livre d’universitaires de 350 pages ne se dévore pas en une soirée comme un roman de chick-lit.  Cependant, il est fort intéressant et se lit facilement.

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Les filles sont-elles nulles en maths ?

« La science est une chose très dangereuse pour les femmes. On ne connaît presque pas de femmes savantes qui n’aient été ou malheureuses ou ridicules par la science. »

Voilà entre autres joyeusetés ce que Joseph de Maistre, père de la pensée contre-révolutionnaire, écrivait à sa propre fille Constance en 1808 (1). Plus personne aujourd’hui n’oserait dire cela. Pourtant si on ne décourage plus aussi clairement les filles de choisir des voix scientifiques, la place des femmes en maths et en sciences reste limitée.

Les femmes représentent 6% des professeurs d’université en maths fondamentales : il faut rire ou pleurer ?

L’association Femmes et mathématiques publie sur son site des statistiques qui donnent une idée de l’ampleur du problème. Je reproduis ci-dessous un de leur tableau. Sur leur site on apprend aussi que le nombre de femmes mathématiciennes au CNRS n’a quasi pas augmente depuis 1989 !!! Déprimant…

Femmes mathématiciennes

Source : Femmes et mathématiques 

Pourtant la part des filles qui passent le Bac S atteignait, en 2014, 45,9% toutes options confondues, et 36,1% pour l’option Maths. Comment passe-t-on de 36% qui choisissent les maths au Bac à 6% de professeurs des universités ?

Pourquoi a-t-on du attendre 2014 pour qu’une femme, l’iranienne Maryam Mirzakhani obtienne la médaille Fields (l’équivalent du Prix Nobel en Maths) ? Les femmes seraient-elles incapables de faire des maths à un haut niveau ?

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Et si on arrêtait de dévaloriser les princesses Disney ?

Pourquoi les personnages féminins sont-il si souvent dévalorisés ?

Barbie ou les princesses Disney sont souvent les premières héroïnes auxquelles on aimerait ressembler quand on est une petite fille. Pourtant, ces héroïnes sont critiquées, voir méprisées par les adultes, et la société en général. Et pourtant, peu de parents vont jusqu’à refuser d’offrir un déguisement de princesse ou une poupée Barbie à leur fille. Bref, les trucs de filles c’est nul, mais on leur en achète quand même… bizarre non ?

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90% des hommes aiment le foot. FAUX !

Dimanche soir, je suis sur mon canapé et je m’énerve contre Auchan et leur équipe/agence marketing, devant mon fil twitter : @DanDhombres a photographié des sacs de courses Auchan, où il est écrit :  Il supporte la France. Je le supporte lui” et Lui au foot, moi au shopping

Sous ce tweet, je lis @Frizlab qui répond : @dandhombres  « Et dans 90% des couples… c’est ça. Welcome to real life, where stats are actually a thing! »

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Des livres avec des filles ingénieures

Non ! Bricoler, inventer, construire n’est pas réservé aux garçons ! Cela parait une peu idiot de le dire ainsi… et pourtant on est loin d’atteindre la parité chez les ingénieurs.

En 2016, les filles ont encore tendance à fuir les matières scientifiques perçues, à tort, comme des sujets de garçons.

A titre d’illustration : en France, 29,3 % des filles scolarisées en 2012 en seconde générale ont intégré une première S en 2013 alors que c’est le cas de 38,6 % des garçons. Un choix dicté par de plus mauvais résultats en sciences ? Non ! En fin de 3 eme, 81% des filles maîtrisent les principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et technologique, contre 76% pour les garçons.*

Alors pour encourager nos filles à explorer et poursuivre TOUS leurs centres d’intérêt et pas uniquement ceux étiquetés « pour filles », voici quelques suggestions de livres avec des filles ingénieures et ingénieuses testés avec ma propre fille de 6 ans et son frère de 4 ans.

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Beyoncé livre sa définition du féminisme

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« Toute personne pensant que les femmes et les hommes sont égaux en droit, est féministe. Je ne comprends pas pourquoi ce terme a encore une connotation négative, ni pourquoi être féministe devrait exclure le sexe opposé. Si vous êtes un homme qui pense que sa fille doit avoir les mêmes droits que son fils, alors vous êtes féministe. »

Beyoncé, ELLE – avril 2016

Les Monster High… un succès monstrueux

« Sois unique, sois toi-même, sois un monstre »

Après les Lego pour filles, dont nous vous parlions ici, je partage avec vous un autre podcast sur les jouets de filles : celui-ci traite du succès des Monster High, ces barbies au style gothique. Je m’y suis intéressée récemment, quand ma fille (bientôt 6 ans) a découvert ces poupées à l’école et  m’a demandé si elle pouvait en avoir une pour son anniversaire.

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Les filles ont-elles vraiment besoin de Lego spéciaux?

Lego Friends, les Lego pour filles, une bonne idée rattrapée pas les clichés.

Vous connaissez probablement Lego Friends, la ligne très  girly de Lego  qui leur a permis de faire un tabac auprès des filles. Avant les Lego Friends, 90% des consommateurs de Lego étaient des garçons.

« Non les filles ne sont pas vouées à être incapables de se garer ou de visualiser des structures moléculaires. »

Joli succès donc et surtout  bonne initiative car il est important que le filles jouent à des jeux de construction, cela les aide à développer leurs compétences spatiales, c’est a dire la capacité du cerveau à s’orienter dans l’espace,  à percevoir des objets et à  les organiser en une scène visuelle cohérente, à imaginer mentalement un objet physiquement absent…

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